今天Ｏ難得請了假，來聊聊她。
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一年多以前，我遇見了當時聲音還相當沙啞的Ｋ，本著一股熱忱想學唱，但我聽了聽情況，得從說話習慣開始調。
Ｋ是個急性子的人，調整的過程中很喜歡跳著步驟走，諸如此類的對話，在起初的半年內是常常發生的。
『來一個字一個字，子音部分要小心發，不要講這麼重⋯⋯』
『好⋯⋯位置跟高度⋯要注意一下⋯』
「（大概講了三行）」
「老師我們可以學唱了嗎？」Ｋ眼神相當灼熱。
『⋯⋯你講完這一段就可以』
『欸欸小心有下墜聲調的字的不要太用力講！』
『位置⋯位置擺好！」
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經過幾個月的練習，Ｋ的發聲有了明顯的進展，雖說在音域上的拓展還有待加強，
但至少在講話習慣上，扎實的音色已經佔有一定的比例。
過程中，Ｋ當然也會有想放棄的時候。
「老師我覺得是不是一定不會好了？」
「反正我的聲音就一直是這樣好像也沒關係嘛。」
「怎麼這麼難啦這個字！」
「老師我怎麼進步得這麼慢？」
「啊沒關係反正我講話就這樣啊！」
「老師我下星期想要請假⋯⋯」
心急之外，Ｏ往往會因為對聲音沒有自信，容易在一些發聲的「關鍵時刻」推縮，使得進步的速度會相當緩慢。
有時心急、有時膽怯，是我跟Ｋ在上課時候最需要克服的，時時刻刻的觀察Ｋ的動向
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Ｏ的沙啞，正是屬於「先天條件混合後天習慣」所導致的。
Ｏ某次上課開始前，突然跟我說，老早在第一次上課就請他去照的聲帶檢查，最近他心血來潮，就去照了一下。
跟我預判得差不多，Ｏ被醫生宣告，天生的聲帶形狀就有點閉合不全，相較於大部分的人，比較難發出扎實、明亮的聲音。
發聲條件天生不利於「高、亮」的學生，往往會心急於想要的聲音結果，卯起來亂送力道、氣息，使的原本就不是很有效率的發聲動作，更為混亂。
「嘿Danny，我覺得我最近講話聲音好像又變亮了欸，是因為我有在練演講的關係嗎？」
「Danny我跟你說，最近合唱團的人啊⋯⋯最近他們說⋯⋯」
「Danny ... Danny! 我今天想要把這兩首歌串在一起，有辦法嗎？」
當Vocal coach的初幾年，我總認為，一個人的聲音一定要扎實、清亮、飽滿，才能稱得上是「好、正確」的聲音。
到了這幾年，見了、聽了比較多的聲音跟人，發覺其實只要不礙到生活，這也沒有什麼好不好的。
沙啞不沙啞、扎實不扎實、明亮不明亮，都是自己的聲音啊。
