【 教學分享 】愛笑的Ｈ

Ｈ每次上課都會笑，大．笑。


當然每個人都會笑拉，但是Ｈ笑的時機點卻很特別，一開始我也說不出來哪裡特別（奇怪？），上了一陣子的課後，也才得知他是有練過很多樂器的學生（小提琴、管樂器、古典鋼琴...等），我才漸漸發現一些端倪。


原來他都是在害怕之前才會笑！
（搞得很像恐怖小說的語氣，但是其實沒有啊）


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Ｈ在課程初期，表現都還算是正常。

基本功也是很扎實的練習，即使途中有練錯，也靠著恆心加倍努力的練了回來，甚至在社團練後空翻摔斷了腿（還是副社長呢），都還是有每天達到練習量，就是一個非常拼的學生啊！


但在Ｈ開始開口唱歌時，我總覺得哪裡不太對勁。

再進行思維練習的時候，會進行到「突破音高概念」的步驟，但是當然不是要五音不全！

目的是要讓學生不去在乎下一個音，不去在乎音與音之間的距離，因為那也是毫無意義的恐懼。

往往進行到了這個課程，都會是選比較高音的歌來練習，此時學生往往會將很緊張或是害怕的心態寫在臉上或是聲音上，通常我也會順著對應的方式去幫助學生突破難關。

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可能是Ｈ都笑笑的，所以我一開始還真沒有察覺，想說這位學生也太活潑了吧！人真好...

真正熟了一點以後，我就直白的問了他：「欸你是不是因為害怕音高而一直笑啊？」

他也算是個性豪爽之人，就很坦白的跟我說了，從一開始自己唱歌到現在學唱歌的心路歷程，也說明了為什麼會用「笑」來當作他掩飾恐懼的理由。

當一個人面對自己喜愛的事物時，多少會難掩心底在乎的神情與動作，但我認為，在不妨礙到別人的情況下，不應該是更謹慎小心的呵護，而是要更豪放的去擁抱啊！（握拳）

Ｈ這一兩堂課也突破了不少，正在努力突破歌唱思維中更細節部分，並學習經營歌唱情緒中，每次上課都可以充分感受到他的爽朗啊！期待下次與他上課！

【 教學分享 】內斂的Ｅ

每次與Ｅ上課時，我都會想起跟她第一次上課時的對話。


「為什麼會想要來學唱歌呢？是因為想要表演嗎？」

Ｅ一邊帶著初次見面的羞怯，一邊用堅定的語氣說：

「嗯…因為我想要很自在的站在台上。」

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Ｅ就讀的是景觀設計系，前陣子為了專心準備評圖，所以跟我請三個星期的假。

本以為這段期間內我們都不太會有聯絡了，想不到他依舊「天天」回報基本練習的數量及時間，一次都沒有漏過，甚至自覺隔天沒辦法在家做練習，還會先事前跟我「請假」，是一位對自己相當負責且有紀律感的學生。



另一個令我意外的事情，發生在去年的年底。

當時我跟我的團員們，在新店的某間Live house裡辦了一場表演，因為是在學生時期組的團，預計來聽的都是親友及社團夥伴們，再加上場地限制的關係，所以就沒有特別的跟學生做宣傳。

不過Ｅ卻意外的出現了，而且還是自己一個人過來的。

表演後隔天我們剛好有約上課，一踏進教室，我話都還沒說出口，她就說：「你們團好好聽喔！而且真的很好笑耶！而且…」接下來就是種種很真誠的稱讚，到現在我都還是很謝謝她。

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前幾天是Ｅ又一次評圖結束後的上課，她一邊帶著疲累的神情，一邊很興奮討論前一天晚上教室辦的學員活動。

「大家都很厲害欸！害我都不太敢唱...」

「唉唷幹嘛害羞拉！你這樣齁…」



於是我們又話家常了起來，討論的她評圖狀況、她想唱的歌、跟她最近的生活。

我相信她一定會越唱越好，而且有一天，絕對可以很自在的站在台上。

【 教學分享 】好學的Ｒ

Ｒ最近感冒剛好，隔了兩周來上課。


一進教室門就很有朝氣的跟我說：「Danny，我上星期生病都比較沒有做基本功，真的有掉下來耶，真的有差欸！」

雖然這樣聽起來有點變態（？），可是我其實蠻喜歡聽到學生給我這樣的回饋，因為很有趣很且很爽呵呵。

因為當學生說出這句話時，表示他開始正視自己的問題，也開始有動力更加用心的練習，相信這是每位老師都相當樂見的。（突然變正經什麼？）

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Ｒ的構造屬於喉位低，聲帶較長，音質渾厚卻些許混濁，並在高音上較為吃力，還未上課前，因為受到上一個歌唱老師的影響，在給氣習慣上也有較不良好的運作。

所幸這些在基本練習過後都有所改善，除了基本的音域拓展之外，Ｒ目前在給氣習慣上也有了很大的進步，音質上也變的較扎實、明亮。

這次幫Ｒ上課時，分享了一些情緒表達的東西，分析了舞台劇與流行歌之間不同要素，
並發了一些除了基本練習之外的功課給他回去做，請他了解更多關於歌唱表達的部分。

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每次上課除了討論專業歌唱技術之外，因為年齡相仿的緣故，

剩餘的時間都很像在交朋友，會討論自己喜歡的音樂、歌手，看過最好的演唱會，想要朝向的目標等...。

期待下次與他上課！

【 教學分享 】害羞的Ｗ

今天是Ｗ第九次上課，聲音上有了很大且明顯的斬獲。

ㄧ開始Ｗ來體驗課時，展現出相當害羞的個性。

沒有錯，是「展現出」，因為當初甚至想幫他錄個影都有些困難。

溝通一番後，決議先把攝影機架好後，讓我站在門外，等他自己唱完以後我再進去聽攝影機的回撥影像。

不過Ｗ好像也打定主意，想要為自己做什麼的感覺，體驗課完以後就立即報名了，這讓我感到相當意外。

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Ｗ的聲音構造還不差，即使喉位較低，聲帶也較長，但說話習慣較不漏氣，也沒有刻意壓嗓子，但是因為生性害羞的緣故，不喜歡發出大聲且高亢的聲音，這讓我在一開始對他的課程安排上出現了比較特別的障礙，不過這也隨著上課次數的增加有了明顯的改善。

Ｗ在基本練習上遇到最大的障礙，是在做咽部調節動作練習時，無法明確領悟「前吸」的意思，而導致肌肉運作幅度不大，初期甚至出現「無動作」的情形。但是Ｗ依舊每天都回報數量，數量也從每日五百逐日增加到每日一千兩百下，每天都練習完才睡覺，屬於相當認真且認份的小孩。

這次上課時，除了咽部調節動作有了斬獲之外，也跟他聊到了很多他想學的東西，假音、轉音，甚至是配音的技巧（這才知道他的組別拿了全校的配音冠軍）。其實當初幫他上課時，就很像看到小時候的我，害羞到底，但是骨子裡卻也很想要讓別人聽到自己的聲音。

今年五月Ｗ就要考統測了，他也只是淡淡的說了一句：「老師我那星期要請假」。

他的目標是想考取高雄的語言大學，也許又到了要跟一個學生分離的時候，期待能夠再更幫助他多些，讓他對自己更有信心。